高中英語(yǔ)教學(xué)案例？學(xué)生都能說(shuō)出要保護(hù)文物(完成本課教學(xué)目標(biāo))至于怎樣保護(hù),因時(shí)間關(guān)系留待下個(gè)課時(shí)再討論。 (六)布置作業(yè):復(fù)習(xí)課文及寫(xiě)一篇如何保護(hù)家鄉(xiāng)某一文物的文章。 六、課后反思 篇二: 一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì): 知識(shí)與技能:①掌握快速閱讀的方法,熟悉“發(fā)表看法,提出建議”的口語(yǔ)技能,高中英語(yǔ)教學(xué)案例。那么，高中英語(yǔ)教學(xué)案例？一起來(lái)了解一下吧。
一、 案例背景
(一) 問(wèn)題提出
語(yǔ)言是人們思想交流的工具，有聲語(yǔ)言和書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言是語(yǔ)言交流的兩種媒介。寫(xiě)作是學(xué)習(xí)者英語(yǔ)綜合能力的體現(xiàn)。高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)作提出了更高的要求，八級(jí)要求為“能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻荒芨鶕?jù)用文字級(jí)圖表提供的信息寫(xiě)短文或報(bào)告；能寫(xiě)出與一連關(guān)切結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度；能在寫(xiě)作中做到文體規(guī)范、語(yǔ)句通順”。但在教學(xué)中或在高考閱卷中常常發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的審題能力差，偏離主題現(xiàn)象嚴(yán)重；文章詞語(yǔ)貧乏，語(yǔ)言素材不豐富，句子意識(shí)差；表達(dá)不得體，結(jié)構(gòu)單一，缺少連貫性，篇章意識(shí)差等等，在學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有較大提高的情況下，學(xué)生的寫(xiě)作能力還相對(duì)滯后。可以說(shuō)，長(zhǎng)期以來(lái)，寫(xiě)作一直是困擾我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的一大難題。學(xué)生面對(duì)寫(xiě)作任務(wù)時(shí)常常不知從何下手。這一嚴(yán)重現(xiàn)象的出現(xiàn)，筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)原因：
1.目前高中英語(yǔ)教學(xué)中一般不開(kāi)設(shè)專門(mén)的英語(yǔ)寫(xiě)作課，沒(méi)有對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作基本功進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，往往是在高考前期進(jìn)行短期的突擊性應(yīng)試模擬訓(xùn)練，平時(shí)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技能的培養(yǎng)較少。
2.學(xué)生的閱讀量小和閱讀面窄，造成詞匯量小，寫(xiě)作語(yǔ)言素材貧乏。
3.學(xué)生良好的閱讀策略與寫(xiě)作策略缺少，導(dǎo)致學(xué)生的篇章意識(shí)差等。
一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課,吸引學(xué)生
俗話說(shuō),良好的開(kāi)始是成功的一半.英語(yǔ)課堂教學(xué)也是如此.在教學(xué)中,我們要重視新課導(dǎo)入,巧設(shè)懸念,牢牢抓住學(xué)生的注意力.常見(jiàn)的導(dǎo)入方法有很多,如名言警句、奇聞趣事、幽默笑話、時(shí)事新聞等等.比如在教授自然災(zāi)害話題的時(shí)候,首先播放一些關(guān)于自然災(zāi)害的一些圖片,讓學(xué)生猜測(cè)這是什么自然災(zāi)害,順勢(shì)引入問(wèn)題：Have you experienced a natural disaster? Can you describe it? 然后播放一段關(guān)于自然災(zāi)害侵襲的錄像視頻,學(xué)生觀看后需要回答問(wèn)題：What measures should we take to prevent this disaster? 教師順勢(shì)引入本課的詞匯,完成閱讀前的語(yǔ)言鋪墊.通過(guò)提問(wèn)激活了學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,讓學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際用英語(yǔ)來(lái)表達(dá),達(dá)成了預(yù)期的熱身目的,取得了事半功倍的效果.
二、認(rèn)真編寫(xiě)好導(dǎo)學(xué)案,抓住學(xué)生
高效課堂建設(shè)的第一步就是教師要編寫(xiě)好導(dǎo)學(xué)案,學(xué)案導(dǎo)學(xué)是以學(xué)案教案為載體,以導(dǎo)學(xué)為方法訓(xùn)能達(dá)標(biāo)的教學(xué)活動(dòng).“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的教學(xué)精髓是學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí),不僅著眼于當(dāng)前知識(shí)的掌握和技能的訓(xùn)練,而且注重于能力的開(kāi)發(fā)和未來(lái)的發(fā)展.其教學(xué)策略主要包括：和諧的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；培養(yǎng)創(chuàng)新思維是學(xué)習(xí)的核心；教師的導(dǎo)學(xué)是學(xué)習(xí)的前提；討論質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的方法；教學(xué)形式應(yīng)是多樣化的,如講授、啟發(fā)、自學(xué)輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)探索、問(wèn)題討論等.學(xué)案的著眼點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)應(yīng)在于如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,更大限度地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí),習(xí)得能力,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的快樂(lè).是教師用來(lái)幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容、溝通學(xué)與教的橋梁,也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)能力的一種重要媒介.那么如何來(lái)編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案呢?“導(dǎo)學(xué)案”既然是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的依據(jù),所以編寫(xiě)時(shí)就應(yīng)注意編制內(nèi)容的針對(duì)性.編制的內(nèi)容應(yīng)是本課所學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn),讓學(xué)生在教師講課前對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù).在編制研究性問(wèn)題時(shí),可將本課的難點(diǎn)提前讓學(xué)生預(yù)知,學(xué)生在課前就可以通過(guò)小組討論進(jìn)行合作研究,這樣學(xué)生課堂質(zhì)疑會(huì)更有針對(duì)性.編制“導(dǎo)學(xué)案”不能浮于形式,而應(yīng)讓其真正有助于學(xué)生的學(xué)習(xí),所以編制時(shí)應(yīng)注意其適用性.編制的題目應(yīng)緊扣課標(biāo),既要有基礎(chǔ)知識(shí)的檢驗(yàn),又要有基本技能的訓(xùn)練,題目編排由易到難,控制習(xí)題數(shù)量,為兼顧程度較高的學(xué)生,可適當(dāng)編擬一些選做題,拓寬他們的視野,可是多種題型多種搭配,可與當(dāng)?shù)氐母呖碱}型接軌,這樣學(xué)生既預(yù)習(xí)了新知識(shí),又接觸了高考題型.
三、營(yíng)造良好的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍
英語(yǔ)高效課堂最突出的特點(diǎn)就是：課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍,師生合作,交流的方式靈活,表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和差異的機(jī)會(huì)要多.“師生關(guān)系具有能動(dòng)性,蘊(yùn)含著巨大的情感、認(rèn)知和智能潛力.期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書(shū)館只有建立良好的師生關(guān)系,教師和學(xué)生的這種能動(dòng)性才能充分發(fā)揮出來(lái),各種潛力才會(huì)得到充分的挖掘和發(fā)現(xiàn),從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果”.可以適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),每個(gè)人都有一種求勝心理,教師可以此為切入點(diǎn),巧妙組織教學(xué)內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求勝欲望,活躍課堂氣氛.再比如在各個(gè)小組的展示過(guò)程中,幾乎小組每個(gè)同學(xué)的積極性都要調(diào)動(dòng)起來(lái),本小組學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個(gè)性和能力,小組成員都有機(jī)會(huì)展示自己的內(nèi)容.這樣使每一個(gè)學(xué)生在交流學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的發(fā)展,事實(shí)也證明,協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無(wú)疑能為達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生促進(jìn)作用.更重要的,這種交往還可以使人和人之間的合作精神得以增強(qiáng).
四、針對(duì)教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)問(wèn)題
教師要認(rèn)真研究教材,并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出有教學(xué)價(jià)值的問(wèn)題,而且問(wèn)題難度要適中,太難或太易都不利于學(xué)生討論,都會(huì)影響學(xué)生積極參與的興趣,達(dá)不到教學(xué)目的.教師提問(wèn)時(shí)最好把問(wèn)題設(shè)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),這樣才有利于學(xué)生的發(fā)展和提高,小組討論才有實(shí)效.好的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生探究的興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極思考.所以問(wèn)題的提出,必須要緊扣教材、抓住重點(diǎn)、把握難點(diǎn).提出的問(wèn)題,既要凸顯基礎(chǔ)知識(shí),又要刺激思維,開(kāi)發(fā)智力,培養(yǎng)探究能力.
五、提高高中英語(yǔ)課后作業(yè)的有效性
課后作業(yè)是課堂教學(xué)內(nèi)容的反饋與重現(xiàn),在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中占很重要的部分,直接影響教學(xué)效果的好壞.很多老師在自己的教學(xué)過(guò)程,教學(xué)方法上都有很大的改進(jìn),都能體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,但往往忽略了課后的作業(yè)布置,每次的課后作業(yè)只是單一的布置課本上或配套的練習(xí),層次單調(diào)、方式呆板,嚴(yán)重影響了學(xué)生完成作業(yè)的積極性.
新課標(biāo)下的英語(yǔ)課后作業(yè)需要廣大的英語(yǔ)教師去認(rèn)真探索、創(chuàng)新、解放思想、更新觀念,讓學(xué)生做一些喜歡的,又能達(dá)到教學(xué)目的的課后作業(yè),以提高課后作業(yè)的針對(duì)性和有效性.教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)時(shí)要遵循“因材施教”這一教學(xué)原則,結(jié)合學(xué)生知識(shí)水平的差異設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè).第一個(gè)層次的作業(yè)是面向全體學(xué)生的,每個(gè)學(xué)生都必須完成.這個(gè)層次的作業(yè)都是基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用,用來(lái)鞏固課堂所學(xué)知識(shí).第二個(gè)層次的作業(yè)則稍有難度,是在基礎(chǔ)知識(shí)之上對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用.這類作業(yè)要求大多數(shù)學(xué)生在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥下完成.第三個(gè)層次的作業(yè)難度較大,是針對(duì)一些尖子生所布置的,諸如一些高難度的試題,收聽(tīng)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)廣播,閱讀英語(yǔ)讀物等.長(zhǎng)時(shí)間地重復(fù)用同樣的事,極易使人產(chǎn)生厭煩心理.同樣,單一重復(fù)的英語(yǔ)作業(yè)形式也會(huì)使學(xué)生覺(jué)得無(wú)趣可言,所以在設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)時(shí),要改傳統(tǒng)單一的書(shū)面形式的作業(yè),結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)選擇不同形式的作業(yè).在條件允許的情況下,組織學(xué)生觀看比較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)原聲電影,課后用英語(yǔ)寫(xiě)出觀后感.這樣既向?qū)W生展示了英語(yǔ)世界的魅力,又鍛煉了學(xué)生的思維能力和寫(xiě)作能力.使學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)是豐富多彩的,激發(fā)了他們心底對(duì)這個(gè)神秘學(xué)科的無(wú)限向往.
六、教師應(yīng)積極地進(jìn)行反思
教師根據(jù)上課情況自我檢查.每次上完課后,教師都要抽出一段時(shí)間來(lái)回憶一下課上講的內(nèi)容、學(xué)生的聽(tīng)課情況,從中找出成功與失敗的原因,然后記錄下來(lái),作為課后反思,以備在以后的教學(xué)中應(yīng)用；其次是教師間的交流,即上完課后教師之間互相交換信息,介紹各自的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,共同總結(jié)出規(guī)律性的東西并記錄下來(lái)作為資料.要從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)帶有普遍性的問(wèn)題,找出上課過(guò)程中的不足,給以后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒,避免重復(fù)性錯(cuò)誤的發(fā)生.開(kāi)好學(xué)生座談會(huì).教師有時(shí)不能準(zhǔn)確地找出自己在教學(xué)過(guò)程中的缺點(diǎn)和不足之處,通過(guò)座談會(huì)這種方法請(qǐng)學(xué)生來(lái)提意見(jiàn),可以反映一定的情況.須注意的是教師不可諱疾忌醫(yī),應(yīng)以求教者的身份虛心請(qǐng)學(xué)生發(fā)言,少聽(tīng)贊揚(yáng),多聽(tīng)批評(píng),盡量不為自己辯解.這樣做不但不會(huì)降低教師在學(xué)生心目中的地位,反而會(huì)密切師生關(guān)系,聽(tīng)到學(xué)生對(duì)自己教學(xué)的真實(shí)意見(jiàn),有助于自己教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高.對(duì)教學(xué)過(guò)程的各基本要素進(jìn)行全面的綜合分析和比較,找出存在的問(wèn)題和不足,訂出改進(jìn)方案.
真正的課堂教學(xué)就是讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在幸福中成長(zhǎng)；在學(xué)習(xí)中感受著快樂(lè),在成長(zhǎng)中收獲著幸福.這是教學(xué)的最高境界,也是教師能力發(fā)揮的極致.此時(shí)的學(xué)習(xí),再不是負(fù)擔(dān),再不是迫不得已,而是一種樂(lè)趣、一種享受、一種競(jìng)爭(zhēng)、一種收獲,學(xué)生在愿學(xué)、樂(lè)學(xué)的氛圍中,學(xué)習(xí)積極性得到了極大的激發(fā),主體地位得到了充分的體現(xiàn).
1. 求高考英語(yǔ)作文讀寫(xiě)任務(wù)事例素材
呵呵 廣東考生 這部分的每個(gè)事例的字?jǐn)?shù)大概80 - 100之間為佳 下面提供幾個(gè)你參考一下友誼類 There was a time when I was addicted to playing puter games, unwilling to spend time on study. I was so absorbed that I did poorly in study. Luckily, it was my friend Li Lei that noticed my problem and managed to prevent me from playing puter games. In addition, he encouraged me to take part in some outdoor activities. Eventually, I succeeded in quitting my addiction and devoted myself to study.堅(jiān)持類 Helen Keller, who was deaf and blind, managed to bee one of the most successful writers in the world. As a child, she learned to spell and recognize word by word with the help of her teacher. She overcame a great many difficulties to be able to read and write barely with her ffingers. It was her perseverance and insistance that enabled her to bee one of the greatest women in the world.目標(biāo)類 There was a time when I got tired of study. Unable to concentrate on my study, I often blanked out when reading a book. Luckily, it was my partner who pointed out that it was mostly due to my lack of motivation and aim. She encouraged me to find a goal, such as attending a key university or performing well in the ing exam. Thanks to her, I regained my confidence and worked hard on my study.對(duì)待失敗的態(tài)度類 Once I failed in an important petition. I was so upset that I began to doubt myself. "Am I too stupid? Am I not good enough to catch up with others?" One day, I watched a movie called Forest Gump. I was moved and inspired by Gump's insistance and optimi *** , therefore deciding that I should move on. I began to pick up confidence and gradually, I made great progress.團(tuán)結(jié)類 There was a time when my team was asked to acplish an assignment by my teacher. Not knowing how to do it, some of us worked separately while others just stood aside watching. Gradually, those hard workers began to plain and those lazy ones continued to resist. Luckily, it was my teaher who noticed our problem and showed us how to cooperate as a united team. After dividing ourselves and assigning tasks clearly, we set about working immediately and finally, we were the first to acplish the task and did it well.。
教學(xué)對(duì)象為高中三年級(jí)學(xué)生，智力發(fā)展趨于成熟。他們的認(rèn)知能力比初中階段有了進(jìn)一步的發(fā)展，漸漸形成用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，因此我特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。以下是我為您整理的高中英語(yǔ)教學(xué)案例范文三篇，供您參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊教案欄目查看。
篇一：
一、學(xué)生分析
教學(xué)對(duì)象為高中三年級(jí)學(xué)生，智力發(fā)展趨于成熟。他們的認(rèn)知能力比初中階段有了進(jìn)一步的發(fā)展，漸漸形成用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，因此我特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法由死記硬背轉(zhuǎn)型向理解型并應(yīng)用到交際上，他們有自己的學(xué)習(xí)技能和策略，學(xué)會(huì)把語(yǔ)言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活和興趣聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)任務(wù)型課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到加強(qiáng)，不再認(rèn)為英語(yǔ)的課堂學(xué)習(xí)很枯燥，主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，成為課堂的主體，同時(shí)也加強(qiáng)了與他人交流合作的能力。學(xué)生已經(jīng)完成了高中英語(yǔ)第一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，漸漸習(xí)慣了我的教法。雖然一開(kāi)始他們覺(jué)得與初中教學(xué)很不相同(初中老師注重手把手式的語(yǔ)法教學(xué))，但經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期后，他們適應(yīng)得很快，而且還取得一定的進(jìn)步。他們會(huì)對(duì)課文內(nèi)容提出自己的疑惑和勇于闡述見(jiàn)解，并且從課內(nèi)知識(shí)拓展到課外，通過(guò)多種渠道獲取學(xué)習(xí)資源。
作為一名教師，做好備課的教案及課后反思是很重要的，下面是我整理的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)案例反思，希望對(duì)大家有幫助。
高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)案例反思一
一、 語(yǔ)法教學(xué)的重要性
語(yǔ)法教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)語(yǔ)言技能和提高交際能力的任務(wù)。英語(yǔ)技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，四者與語(yǔ)法都有密切的關(guān)系，語(yǔ)法具備生成力，學(xué)會(huì)一種語(yǔ)法規(guī)則可產(chǎn)生出無(wú)窮無(wú)盡的句子。那么，掌握語(yǔ)法是提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力的重要途徑。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中必須重視語(yǔ)法教學(xué)，不斷探索教學(xué) 方法 ，提高語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量，為提高英語(yǔ)教學(xué)的總體水平打下牢固的基礎(chǔ)。
二、 任務(wù)型教學(xué)與語(yǔ)法教學(xué)
任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)在“做中學(xué)，用中學(xué)”，即倡導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)各種任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事，并在做事的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提到：“教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能。”“要為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)留有空間和時(shí)間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)聯(lián)想、推理和歸納等思維活動(dòng)用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，獲得經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信，提高能力。
以上就是高中英語(yǔ)教學(xué)案例的全部?jī)?nèi)容，3. 高中英語(yǔ)教案怎么寫(xiě) 高一Unit 17 Great women reading 教案教學(xué)內(nèi)容分析本單元的中心話題是“著名(杰出)女性”,話題涉及談?wù)撝澳阕畛缇吹呐浴皨D女獨(dú)自南極探險(xiǎn)”,“美國(guó)電視著名黑人女主持人奧普拉·溫茀麗的故事”等,語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)都圍繞中心話題而設(shè)計(jì)。 本節(jié)課為此單元的第二課時(shí)——閱讀課。內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
