口語交際二年級？二年級口語交際做手工的作文如下：昨天媽媽給我買了橡皮泥，我想做漢堡，薯條，可樂，因為這是我最愛吃的。先來說做漢堡吧，先找面包色的橡皮泥，再找黃色的和綠色的，然后捏成小圓片，綠色的做成生菜的樣子，最后找紫色的做成洋蔥的樣子，一個美味的漢堡做成了。那么，口語交際二年級？一起來了解一下吧。
二年級口語交際：有趣的動物怎么寫
1. 小倉鼠
小倉鼠毛茸茸的，吃起東西來非常可愛。它一得到食物，就用前爪捧著，然后用它可愛的小嘴巴一口一口鬧如地吃，把小臉撐得鼓鼓的，真是可愛極了！
2. 大象
大家好！我是一頭大象，我的身體很大，像一座小山；耳朵大大的，像兩把大扇子，長長的鼻子能噴水。鼻子兩邊長著兩根長長的大白牙，小小的尾巴向上卷起，四條大腿粗粗的，像四根柱子。一對小眼睛不停地向四處張望，尋找可口的食物，吃飽后，好幫人們千活。我可愛嗎？
3. 小鴨子
它身上有黃黃的羽毛，摸起來軟軟的。小鴨子走在路上就像個黃黃的小球球。它還有一雙黑色的小眼睛，一張扁扁的小嘴巴。小鴨子很喜歡游泳。它吃的東西也很多，有小草、米飯，還有小魚和小蝦。它很怕孤獨，喜歡大家都在一起生活。
4. 小白兔
我最喜歡的動物當然是小白兔啦！你看小白免長著一身白色的絨毛，一雙紅紅的眼睛，就像兩顆紅寶石在閃閃發光。淡粉的鼻子小巧玲瓏，嘴里的兩顆大門牙特別可愛，一吃起蘿卜來，嘴巴就會不停地動著，大門牙啃著蘿卜沙沙作響，好像怎么也吃不夠。小白兔愛吃蘿卜，難怪它這么聰明，我也要向它學嘍！
口語交際的技巧
1. 口語交際話題：在交流溝通中說出自己喜歡的動物，了解動物的有趣之處。
在我們的日常生活中，我們經常與他人進行溝通和交流，而說話是其中一種非常重要的方式。但是，在人與人之間的交流中，我們應該注意說話的語氣。今天，讓我們跟隨丹格教育的老師一起來關注說話時的語氣，看看不同的語氣會給人帶來什么樣的感受。
本次口語交際的內容是“注意說話的語氣”，學習在說話時使用恰當的語氣，這樣可以讓別人感到舒適。不同的語氣往往會導致交流的結果不同。下面，讓我們繼續跟隨丹格教育的老師來看看下面這幾個句子，你能否體會到其中的不同語氣？
打開課本《襲物檔》，翻到第11頁，這里有兩組句子。讀一讀，注意語氣，看看有什么不同的效果。
1. 我不是故意的！
2. 我不是故意的。
3. 阿姨，請您讓一下。
4. 阿姨，請您讓一下好嗎？
可以看到，第一組句子中的第一句話使用了嘆號，語氣生硬，且帶有強烈的感情色彩。這樣的語氣讓人聽了會感覺到被冒犯，聽了會不高興。而第二個句子，語氣比較平和，更容易讓人接受。（提示：語氣不要太生硬。）
在第二組句子中，兩句雖然都用到了文明用語。第一句是用命令的口吻對別人講話，第二句則是祈使句，征求別人的同意。這樣的語氣也容易讓人做出令人愉快的決定。（提示：盡量不要使用命令的語氣。）
從這些例子中，我們可以體會到：在人與人之間的交流過程中，不同的語氣會讓人獲得不同的體驗，從而交流的效果往往也不相同。
二年級的口語交際你的愿望是：
我想把小手，安在桃樹枝上。我想把腳丫接在柳樹稍上。 我想把眼睛裝在風箏上 。我想把我自己 種在春天的土地上。
隨著社會的快速發展，人們的社會交際活動日趨廣泛、活躍，口語交際能力在人的綜合素質中顯得更加重要。
概念
口語交際是一項新鮮而古老的訓練內容，是知識與能力的綜合應用和體現，在平時訓練中，要讓口、耳、眼、手等多種感官并用在語言實踐中提高口語交際能力。
注意問題
1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
2 、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
3 、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
4 、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
5 、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
作用
在社會生活中，口語交際歷來就具有舉足輕重的作用。具備較強的口語交際能力有利于促進學生的思維發展，為他們終身的學習、生活和工作奠定基礎。
二年級口語交際的教學目標是培養學生在日常生活中使用普通話進行交流的能力，認真傾聽他人講話，并能夠完整、簡要地表達自己的觀點，同時也要學會有禮貌地與人交談。教學前，教師需要仔細研讀教材，明確教材的編寫意圖，以便更好地利用教材進行教學。
根據《語文課程標準》，低年級口語交際的要求主要包括三個方面：一是養成講普通話的習慣；二是認真傾聽，完整、簡要地講述；三是有禮貌、有興趣、有自信心地參與交流。此外，教材中還安排了“學會”、“交往”和“交流”三個系列的話題。
“學會”系列的話題，如《學會祝賀》、《學會請求》、《學會待客》等，都是開放性的設計。教師可以根據學生的實際生活情況進行適當的擴展，讓學生學習向更多的人表達祝賀，如為爺爺奶奶祝賀壽辰，向爸爸媽媽祝賀生日等。
“交往”系列的話題，如《問路》、《買文具》、《看望生病的同學》等，是小學生在日常生活中經常會遇到的情況。通過這些話題的學習，學生應該具備在不識路時問路、在需要文具時到小店或商場購買的能力，以及在同學生病時送上問候并代為轉達的能力。
“交流”系列的話題，如《我長大了做……》、《我打算這樣過寒假》等，都是開放式的，話題選擇也是小學生關心的內容。這類話題旨在讓學生交流自己的想法和計劃，以提高他們的表達自信心和主動性，從而豐富口語交際的教學內容，提高教學效果。
我會熱情迎接老師進門，請她入座，然后端上茶和點心，招呼爸爸媽媽一同坐下，與老師輕松交談。當老師準備離開時，我也會笑著對老師說：老師慢走，歡迎下次再來！我還可以回復老師說：沒關系，下次有機會再約時間家訪，我會向父母告知的。您工作要緊，也請您保重身體。您喜歡的同學XXX。
這樣回答既顯得禮貌又不失委婉，同時也表達了對老師家訪未能成行的遺憾，并表達了希望下次再次家訪的愿望。通過這樣的交談，我們能夠更好地與老師溝通，增進彼此之間的了解。
在與老師交談時，我們可以分享一些孩子在學校的表現，比如學習成績、興趣愛好以及日常行為習慣等。老師也能借此機會了解孩子的家庭環境和生活習慣。這樣的交流有助于我們更好地支持孩子的成長，幫助他們取得更好的成績。
另外，我們還可以向老師提出一些建議或問題，例如孩子的學習方法是否需要調整，家庭環境是否會影響孩子的情緒和學習狀態等。通過這樣的溝通，我們可以共同探討如何更好地促進孩子的全面發展。
總之，熱情接待老師家訪并進行友好交流，不僅能體現我們對教育的重視，也能促進家校之間的良好合作，為孩子的成長創造一個更加和諧的環境。
記得在與老師交談的過程中，我們應當保持耐心和理解的態度，尊重老師的建議，并積極尋找解決問題的方法。
以上就是口語交際二年級的全部內容，二年級的口語交際你的愿望是：我想把小手，安在桃樹枝上。我想把腳丫接在柳樹稍上。 我想把眼睛裝在風箏上 。我想把我自己 種在春天的土地上。隨著社會的快速發展，人們的社會交際活動日趨廣泛、活躍，口語交際能力在人的綜合素質中顯得更加重要。概念 口語交際是一項新鮮而古老的訓練內容，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
