初三英語(yǔ)怎么復(fù)習(xí)？3. 與老師、同學(xué)保持溝通，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。4. 保持積極心態(tài)，避免過(guò)度壓力影響復(fù)習(xí)效果。按照以上計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以幫助初三學(xué)生有效地準(zhǔn)備英語(yǔ)考試，確保在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。那么，初三英語(yǔ)怎么復(fù)習(xí)？一起來(lái)了解一下吧。
初三學(xué)生要做的是聽好課，重點(diǎn)在課堂，如果想拿穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)，那就多做題目，重點(diǎn)是基礎(chǔ)，從最簡(jiǎn)單的開始慢慢升入的做，相信很快就會(huì)有進(jìn)步，最重要的一點(diǎn)是不懂就問(wèn)老師，作為比你大的學(xué)姐希望這個(gè)對(duì)你有幫助
英語(yǔ)是初中很重要的一門科目，尤其孩子已經(jīng)初三了，即將面臨中考，英語(yǔ)太差可能直接影響到中考成績(jī)，需要家長(zhǎng)和學(xué)生都重視起來(lái)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。因此，要學(xué)會(huì)將以往的知識(shí)進(jìn)行鞏固，多背多讀，堅(jiān)持下去肯定有所收獲。
孩子初三英語(yǔ)太差如何補(bǔ)
1、基礎(chǔ)單詞背誦，擴(kuò)充詞匯量
都說(shuō)單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本，一點(diǎn)也不錯(cuò)，只有扎實(shí)的單詞功底才能看懂由很多個(gè)單詞組成的英文文章。而單詞的記憶并不是很輕松，很多學(xué)生都不可避免的在單詞背誦上偷懶，從而輸了第一步。
孩子初三英語(yǔ)太差就可以每天記憶幾個(gè)單詞，在被新單詞的基礎(chǔ)上再重復(fù)以前的單詞，達(dá)到循環(huán)記憶的效果，從而牢記單詞。
2、學(xué)會(huì)整理
初三學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)整理與此相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生要重視語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練，靈活運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，注意學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，好好把握教材，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，同時(shí)在課外進(jìn)行大量的閱讀、及時(shí)查缺補(bǔ)漏掌握新的知識(shí)點(diǎn)。
3、讀寫范文，提高作文成績(jī)
寫作文是英語(yǔ)考試的一項(xiàng)重頭戲，很多孩子因?yàn)檎也坏秸_的單詞要表達(dá)的中文意思，而常常將字詞直譯為對(duì)應(yīng)單詞，弄得句子不倫不類的。所以在日常可以多讀讀好的范文，遇到常用的表達(dá)短語(yǔ)進(jìn)行記憶背誦，但我們腦中的英文儲(chǔ)量大了，寫作文自然就輕松了。
如何指導(dǎo)初三學(xué)生英語(yǔ)考前復(fù)習(xí)
古語(yǔ)說(shuō)得好，溫故而知新。復(fù)習(xí)的目的在于強(qiáng)化記憶、消化吸收、深化提高，使書本上的知識(shí)真正成為學(xué)生熟練掌握、自如應(yīng)用的工具。作為初三英語(yǔ)教師，多年的工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，得當(dāng)有序地抓好中考前的綜合復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生在這一學(xué)科考試中取得好成績(jī)是多么重要。在此，總結(jié)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自身體會(huì)，就如何抓好中考前的英語(yǔ)總復(fù)習(xí)談三點(diǎn)體會(huì)：
一、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，注重科學(xué)性
制定一個(gè)科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于搞好英語(yǔ)總復(fù)習(xí)是非常關(guān)鍵的。那么，什么樣的計(jì)劃才算是科學(xué)的呢？我認(rèn)為，至少要做到以下兩個(gè)方面：
一方面，要緊扣新課標(biāo)。眾所周知，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》是教材的綱要，也是教學(xué)的依據(jù)。同樣，中考命題理所當(dāng)然地要體現(xiàn)、落實(shí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的要求。因此，在考前組織英語(yǔ)總復(fù)習(xí)時(shí)就要扣“綱”依“本”，有的放矢。所謂扣“綱”依“本”，有的放矢就是指以英語(yǔ)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，以現(xiàn)有英語(yǔ)教材為本，有計(jì)劃、有針對(duì)性地組織復(fù)習(xí)。首先,應(yīng)反復(fù)多次地學(xué)習(xí)分析《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確學(xué)生在初中各階段應(yīng)達(dá)到的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力目標(biāo)，并根據(jù)其中的聽、說(shuō)、讀、寫的級(jí)別要求，將知識(shí)點(diǎn)(大到語(yǔ)法體系，小到重點(diǎn)單詞)編排成一個(gè)“知識(shí)結(jié)構(gòu)表”，老師依據(jù)所編知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來(lái)制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生也可以按圖索驥；其次，應(yīng)討論研究近幾年的中考英語(yǔ)試題，對(duì)照《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和自己所編“知識(shí)結(jié)構(gòu)表”，列出所考查的高頻率的知識(shí)點(diǎn)和未考查到的知識(shí)點(diǎn),從中領(lǐng)會(huì)到中考命題的思路和意圖，據(jù)此揣摩當(dāng)年的中考命題走向，進(jìn)而確定總復(fù)習(xí)的策略和著重點(diǎn)；再次，測(cè)試命題也要做到“綱舉目張”。
第一輪復(fù)習(xí)主要集中在初三上學(xué)期，即從開學(xué)到年底。這段時(shí)間里，重點(diǎn)在于夯實(shí)單詞和語(yǔ)法基礎(chǔ)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程是從詞法到句法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，而單詞則是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，需要反復(fù)記憶和練習(xí)。建議學(xué)生在明年一月份之前，將初中三年的詞法知識(shí)和句法知識(shí)系統(tǒng)地梳理一遍，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第二輪復(fù)習(xí)則從初三下學(xué)期的二月初持續(xù)到四月底。盡管單詞記憶仍然是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，但學(xué)習(xí)方式將更加注重復(fù)習(xí)和總結(jié)。通過(guò)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和梳理，以及對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和總結(jié)，學(xué)生可以更好地把握中考所需的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)知識(shí)的整體框架有更清晰的認(rèn)識(shí)。這一階段的重點(diǎn)是通過(guò)錯(cuò)題集、往年中考真題和模擬真題，探索并總結(jié)解題規(guī)律和方法。具體規(guī)劃包括：通過(guò)模擬題查找知識(shí)漏洞，進(jìn)行專項(xiàng)集訓(xùn)，并總結(jié)同類試題。
第三輪復(fù)習(xí)則在初三下學(xué)期的五月至六月進(jìn)行。這一階段，學(xué)生需要仔細(xì)分析試卷和模擬題，總結(jié)出題規(guī)律，把握中考的出題特點(diǎn)和2015年的出題趨勢(shì)。同時(shí)，調(diào)整作息時(shí)間，模擬考試環(huán)境，調(diào)整心態(tài)，確保以最佳狀態(tài)應(yīng)對(duì)中考，避免因時(shí)間管理不當(dāng)或心理素質(zhì)問(wèn)題而失分。通過(guò)精準(zhǔn)把握中考出題規(guī)律和保持良好的考試狀態(tài)，爭(zhēng)取取得一個(gè)令人滿意的成績(jī)。
作為一名初三英語(yǔ)教師,如何進(jìn)行英語(yǔ)備考總復(fù)習(xí)?如何讓學(xué)生在英語(yǔ)復(fù)習(xí)的最后階段做到有條不紊?如何讓學(xué)生在中考中獲得滿意的分?jǐn)?shù)?這些一直是我們思索的問(wèn)題.在兩年的迎考復(fù)習(xí)實(shí)踐中,我們深深地體會(huì)到：考前得當(dāng)有序地復(fù)習(xí)是取得好的教學(xué)成績(jī)的條件之一.總結(jié)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自身體會(huì)使我們認(rèn)識(shí)到:應(yīng)著重從如下四個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)：
一、扣"綱"依"本",有的放矢.
眾所周知,《教學(xué)大綱》是教材的綱要,也是教學(xué)的依據(jù).同樣,中考命題理所當(dāng)然地要體現(xiàn)、落實(shí)《教學(xué)大綱》規(guī)定的要求.因此, 在考前組織英語(yǔ)總復(fù)習(xí)時(shí)就要扣"綱"依"本",有的放矢.所謂扣"綱"依"本",有的放矢就是指以英語(yǔ)《教學(xué)大綱》為綱,以現(xiàn)有英語(yǔ)教材為本,有計(jì)劃、有針對(duì)性地組織復(fù)習(xí).首先,應(yīng)反復(fù)多次地學(xué)習(xí)分析《教學(xué)大綱》,吃透其精神,并且將《教學(xué)大綱》中規(guī)定的初中各學(xué)段的"四會(huì)"、"三會(huì)"知識(shí)點(diǎn)(大到語(yǔ)法體系,小到重點(diǎn)單詞)編排成一個(gè)"知識(shí)結(jié)構(gòu)表",老師依據(jù)所編知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來(lái)制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃,學(xué)生也可以按圖索驥；其次,應(yīng)討論研究近幾年的中考英語(yǔ)試題,對(duì)照《教學(xué)大綱》的要求和自己所編"知識(shí)結(jié)構(gòu)表",列出所考查的知識(shí)點(diǎn)及其頻率和未考查到的知識(shí)點(diǎn),從中領(lǐng)會(huì)到中考命題的思路和意圖,據(jù)此揣摩當(dāng)年的中考命題走向,進(jìn)而確定總復(fù)習(xí)的策略和著重點(diǎn)；再次,測(cè)試命題也要做到"綱舉目張".每次在自己的測(cè)試命題中,運(yùn)用"雙向細(xì)目表"確定測(cè)試內(nèi)容要點(diǎn)(體現(xiàn)"雙基"要求)和題型要求及其分?jǐn)?shù)分布.這樣堅(jiān)持下來(lái),測(cè)試命題就自然地形成了一個(gè)知識(shí)體系,根據(jù)該體系,不僅明確地知道復(fù)習(xí)中落實(shí)了什么和未落實(shí)什么,牢牢駕駛復(fù)習(xí)方向,而且還準(zhǔn)確地掌握了學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中的遺漏和欠缺,以便有效地進(jìn)行補(bǔ)救.
二、專項(xiàng)訓(xùn)練,突出重點(diǎn).
經(jīng)過(guò)全面、系統(tǒng)、綜合性地復(fù)習(xí)了一輪以后,發(fā)現(xiàn)學(xué)生大都在下列知識(shí)點(diǎn)上產(chǎn)生障礙：聽力、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、詞類、句型、拼寫、詞義、閱讀理解、作文等.鑒于此種情況,分知識(shí)點(diǎn)編寫專項(xiàng)訓(xùn)練題,對(duì)癥下藥逐點(diǎn)突破.比如"動(dòng)詞時(shí)態(tài)",《教學(xué)大綱》要求學(xué)生只需掌握運(yùn)用五種時(shí)態(tài)：即一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí),而學(xué)生對(duì)于這五種時(shí)態(tài)所包含的時(shí)間的理解不很清楚,因而導(dǎo)致將表示時(shí)間的詞、短語(yǔ)或有關(guān)副詞混淆使用,錯(cuò)誤百出.針對(duì)此種癥結(jié),應(yīng)將其立為專項(xiàng),找出五種時(shí)態(tài)各自的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特征以及不同點(diǎn),然后搜集編寫專項(xiàng)訓(xùn)練題對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練.諸如以上所列各知識(shí)點(diǎn)存在的障礙,都應(yīng)采取這種專項(xiàng)訓(xùn)練的方法來(lái)解決.我們認(rèn)為在復(fù)習(xí)后期采用專項(xiàng)訓(xùn)練、重點(diǎn)突破的復(fù)習(xí)方法是行之有效的.
三、建立信息反饋渠道,確保有效導(dǎo)控.
進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,教師就是"導(dǎo)演",大到復(fù)習(xí)階段安排, 小到每節(jié)授課內(nèi)容,還有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),都需要教師導(dǎo)控.教師要做到導(dǎo)控自如,就必須及時(shí)掌握準(zhǔn)確、可靠的信息,因?yàn)榻處熆梢愿鶕?jù)反饋來(lái)的信息了解到學(xué)生復(fù)習(xí)是否到位,效果怎樣,以及狀態(tài)如何.為確保導(dǎo)控自如,應(yīng)建立如下反饋渠道,以獲取各種信息：1. 科代表渠道.將科代表訓(xùn)練成教師的替身,與學(xué)生保持密切聯(lián)系,隨時(shí)了解學(xué)生； 2. "三結(jié)合"渠道.即定時(shí)與上層、中層和下層學(xué)生代表進(jìn)行接觸； 3. 課堂渠道.借助課堂提問(wèn)和課堂練習(xí)來(lái)了解學(xué)生； 4. 作業(yè)、測(cè)試渠道.作業(yè)用來(lái)檢查課堂效果,測(cè)試則用來(lái)檢查階段效果；
5. 生活渠道.與學(xué)生打成一片,和學(xué)生交朋友,關(guān)心、感化學(xué)生； 6. 家長(zhǎng)渠道.利用電話與家長(zhǎng)溝通,進(jìn)而了解學(xué)生.最后把從各種渠道獲取來(lái)的反饋信息進(jìn)行加工、處理,并及時(shí)反饋給學(xué)生,以幫助學(xué)生調(diào)整自我,以確保對(duì)復(fù)習(xí)的有效導(dǎo)控.
四、保基礎(chǔ),抓中檔,爭(zhēng)高分.
大家知道,一份標(biāo)準(zhǔn)的試題都是由三大塊組成的：即基礎(chǔ)題、中檔題和難題.鑒于此,在組織復(fù)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)采用分層指導(dǎo)的方法：即根據(jù)學(xué)生的成績(jī)將學(xué)生分成上、中、下三個(gè)不同層次,制定不同要求來(lái)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí).首先,狠抓基礎(chǔ)知識(shí),要求各層學(xué)生一定要把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得扎實(shí),達(dá)到人人過(guò)關(guān)；其次,規(guī)定下層學(xué)生以保基礎(chǔ)知識(shí)為首要任務(wù),然后是掌握教材里的中檔題的解題規(guī)則,而且還要善于運(yùn)用這些規(guī)則來(lái)解教材以外的中檔題,同時(shí)要求他們掌握教材里難解題的規(guī)則；對(duì)成績(jī)好的學(xué)生,要求他們?cè)陧樌ㄟ^(guò)基礎(chǔ)、中檔題的前提下,不僅要掌握教材里的難題的解題規(guī)則,而且還要善于運(yùn)用這些解題規(guī)則來(lái)解決教材以外的難題,以爭(zhēng)取得高分.對(duì)此,應(yīng)編一些有代表性、具有相當(dāng)難度的訓(xùn)練題供他們練習(xí).
以上就是初三英語(yǔ)怎么復(fù)習(xí)的全部?jī)?nèi)容，第一輪復(fù)習(xí)： 分冊(cè)系統(tǒng)梳理。第一輪是對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。以課本為主，針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)因時(shí)間過(guò)久，特別是學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)已遺忘，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們結(jié)合《學(xué)科考試說(shuō)明》，內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
