初一英語導學案？到了中高階段教師應加大課堂輸入,以提高學生的實際英語閱讀能力,拓寬視野,開發(fā)他們思考問題和解決問題的能力。 2、教學媒體的選擇。在英語教學中、對教學媒體的研究是課堂教學設計的一個重要內(nèi)容。科學、合理、那么，初一英語導學案？一起來了解一下吧。
第四單元
A節(jié)
圖片我的叔叔在那家餐廳工作。哦，他正在做什么？他是一名服務員。
1C她做生活？她是一名醫(yī)生。
2C安娜的母親正在做什么？她是銀行職員。安娜的母親想呢？她想成為一名警察。
句型
你會怎么做？我是一個記者。
他在做什么？他是一名學生。
她做什么？她是一名醫(yī)生。
你想要做什么？我想成為一名演員。
他想要做什么？他想成為一個銀行職員。
她想要做什么？她想要做店員。
3A
一。我的工作是處理人與錢。人們保存自己的錢來找我或離開我的錢。
b我身著白色制服，協(xié)助醫(yī)生的工作。有時候，我白天上班，有時晚上工作。
三我喜歡與人交談。每一天，我遇見有趣的人，問他們問題。
D我工作到深夜，當人們出去吃，我是非常繁忙的。
我的工作是很有趣，不過有點危險。小偷不喜歡我。
3B你的妹妹，你在哪里工作？她在醫(yī)院工作。她做什么？她是一名醫(yī)生。
她在醫(yī)院工作嗎？不，她不是。她工作到很晚呢？沒錯，她就是。
乙部
1B警察，這是一個令人興奮的工作
2B我想成為一名報社記者，因為它是一個有趣的工作。
3A
1。招聘：你喜歡工作到很晚。你想工作嗎？你想，以滿足很多人做呢？如果你的答案是“是”，那么我們會為您提供一個服務員。
在編寫學案時要圍繞以下五個方面去設計題型，選擇學習材料。
1、語言技能目標包括聽、說、讀、寫四個方面的能力，其中聽說屬于口頭交際能力，讀、寫屬于書面交際能力，因此我們的學案必須設計每日聽讀，天天閱讀，書面表達等題型。
2、語言知識目標包括語音、詞匯、語法、功能、話題五個方面的知識。因此，我們的學案必須設計單詞的拼寫，短語和句子的翻譯，補全對話和單項選擇等題型。
3、情感態(tài)度目標的表述中指出，強烈學習動機和濃厚的學習興趣有利于學生提高英語學習效果，因此我們的學案必須最大限度地激發(fā)學生強烈的學習動機和提高學生學習興趣。具體地說，我們設計的題目要難易適當，選擇的語言材料要貼近學生生活實際，對學生用，生動有趣，富有幽默。
4、學習策略目標的表述中指出：學習策略是對學習方法的選擇和使用。這就告訴我們，英語教學不只是老師向?qū)W生輸出語言信息，讓他們記憶背誦，還要教會學生如何去學習語言。因此我們的學案設計了學習準備和本節(jié)易錯點小結(jié)的欄目。學習準備中的復習舊知完成學習任務的題型教會學生如何復習，復習什么，如何為學習新知識儲備語言信息。學習準備中的預習任務教會學生如何主動、提前學習，為新知學習奠定適當?shù)幕A。本節(jié)易錯點小結(jié)教會學生及時反思總結(jié)，提高升華自己的學習效果。
摘要 ：英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，做為語言輸入的重要環(huán)節(jié)之一，在英語教學中占有重要地位，學生的閱讀能力是教學目標之一。初中英語教學活動的主要環(huán)節(jié)有三個，教學設計的前端分析-、教學目標分析和教學過程設計。本文以筆者的實習經(jīng)歷為例，對教學活動的單個環(huán)節(jié)進行了逐步分析。-
關鍵詞：前端分析 目標分析過程設計-
初中英語閱讀課堂教學的傳統(tǒng)模式是教師充當課堂的主體，引導學生逐句翻譯文章大意，教師設法向?qū)W生解釋大量的語法知識點，這就是所謂的填鴨式的教學模式。這樣的模式不利于激發(fā)學生的興趣，一堂課下來，學生容易疲勞，感覺既枯燥又乏味。同樣，這樣的模式也不能培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新能力，學生的閱讀能力也不可能得到很大的提高。 關于怎樣設計初中閱讀課的教學活動，下面我就從教學活動設計基本過程的各個環(huán)節(jié)來逐一闡述：
一、閱讀課教學設計的前端分析-
1、對于學習者的分析。初中生剛正式接觸英語這一門學科，對一門新鮮的學科還是感到好奇并且極其愿意學好的。但正因為從前沒有學習的經(jīng)驗，所以學生的一切學習活動和習慣要靠教師來設計和培養(yǎng)。教師的責任是非常重大的。既要逐步地培養(yǎng)學生學習英語的興趣，又要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么初一英語教學設計怎么寫呢？下面是我給大家整理的初一英語教學設計，希望大家喜歡！
初一英語教學設計篇1
一、指導思想
根據(jù)初一學生的生理和心理以及發(fā)展需求，英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結(jié)合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。
二、基本情況
經(jīng)過一學期的學習，大部分學生學習目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。
對于英語老師而言，在課前做好教案，就是上好課的前提!為此，下面我就和大家介紹2017年魯教版七年級上冊英語Unit 1教案，希望對大家有幫助!
2017年魯教版七年級上冊英語Unit 1教案
教學目標：
1. 知識目標：
通過寫出知識結(jié)構，復習掌握所有已學過的描述外貌的生詞和句型，查缺補漏;
2.能力目標 能運用相關短語和句型做題。
教學
重點 復習掌握所有已學過的描述外貌的生詞和句型，查缺補漏;
教學難點：
能運用相關短語和句型做題。
學情分析：
本課時復習第一單元，查缺補漏，內(nèi)容有點單調(diào)，學生可能會不喜歡;但是如果讓學生自己總結(jié)規(guī)律，加之積極的評價手段，應該可以調(diào)動學生的積極性;展示主題“描述自己的父母”貼近學生生活實際，比較容易引起學生興趣。
教學準備：
導學案 ，聽力錄 音，
Ppt
教學過程：
集體備課 個人備課
Step One: Show the preview works ( text-books and note-paper).
Teacher : 1. Draw a check table on the blackboard.
2. Listen to the report from the winners. Try to find out how they preview, and then sum up .
3. Show the aims for students to choose.
(At the same time, students get into the next step gradually, one after another)
Step Two: Learn by themselves.
Ss: 1. Decide your own aims.
2. Self-study:
1) Correct y ou r mistakes;
2) Finish the task you chose;
3. Group work: Talk about your p roblems in groups
T: Instructions from the teacher if necessary
Step Three: Talk about the problems with the teacher together.
Step Four: Practice
What do your parents look lik e? Describe them.
Step Five: Summary and Test
Step Six: Show students how to preview for next class.
小結(jié)： 學科知識構建與板書設計
Unit 1 What does he l ook like?
Choose your t asks :
1. 獨立 完成Activity 1;
2. 能根據(jù)Activity 1總結(jié): 描述人的長相時，如何使用動詞be和 have/has;組內(nèi)交流出答案后交老師面批。
以上就是初一英語導學案的全部內(nèi)容，初一英語教學設計篇1 一、指導思想 根據(jù)初一學生的生理和心理以及發(fā)展需求,英語課程的目的是:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、。
