英語句子操練游戲？如何自創有趣的英語句子操練游戲那么，英語句子操練游戲？一起來了解一下吧。
操作方式：老師邊讀句子邊做動作，學生一邊做動作，一邊跟讀句子，老師的聲音可時快時慢。注意事項：此游戲為其他任何游戲和新課的基礎，也是不可跨越的階段。帶讀次數應在10—15遍之間，以便學生形成固定的發音模式。注意帶讀方式的變換，語速、語調、聲音的變化可以使學生不覺得枯燥，且注意動作的生動性。訓練目的：讓學生形成正確的發音和固定的發音模式，動作配合句子，調動學生的學習積極性，避免枯燥。
操作方式：老師說一個句子，學生給出句子和動作。注意事項：同第二章，游戲2。訓練目的：同上。
操作方式：教師做動作，學生說出該句子。注意事項：同第二章，游戲3。訓練目的：同上。
操作方式：老師讀一個單詞，讓學生說出所有學過的含有此單詞的句子，每說一句得一分。注意事項：老師要規劃一下學生掌握的單詞，逐步實施該游戲。為以后的作文課打下基礎，注意學生發音，不準確的要及時糾正。訓練目的：有意識地訓練學生分辨正、誤的能力，有利于學生發音準確，使學生更加熟悉課文，師生參與比賽，趣味性強。
操作方式：教師讀一個單詞，學生說出中文意思，或者倒過來，老師說中文句子，學生說英語句子。注意事項：此游戲不可太多，否則容易變成用語法翻譯法學英語，影響學生直接用英文進行思維。訓練目的：與中文意思聯系，借助中文理解課文。同時訓練學生口頭翻譯能力。
操作方式：老師讀句子，讓全班同學跟讀，如果老師的句子是正確的話，學生跟讀，如果老師讀的句子是錯的，學生不讀，五次以內，誰贏誰得分。注意事項：教師可以故意讀錯單詞發音，甚至是用別的單詞替代，且正、誤要分明，適當注意教師讀句子的速度。訓練目的：有意識地訓練學生分辨正、誤的能力，有利于學生發音準確，使學生更加熟悉課文，師生參與比賽，趣味性強。
操作方式：老師給出單詞或句型，讓學生造句或進行替換練習，并于練習相結合。注意事項：老師要注意每冊的重點單詞和句型要統一安排，讓學生循序漸進的掌握每冊重點，課堂練習注意與課外練習相結合，口頭練習與筆頭練習相結合。訓練目的：開始訓練學生的語言運用能力和遷移能力，為以后作文訓練打下較好的基礎。
操作方式：老師讀句子，學生如果聽見，則說：“Yes”，聽不見則說：“No”，聽的見的話，學生集體加分。注意事項：教師注意既要讓學生聽老師讀，又要檢查學生是否聽的仔細。不能讓學生南郭吹芋，教師可以多次變換方式讓學生聽，一是學生直接聽，二是教師擋住口型讓學生聽，三是老師躲起來，讓學生聽，輸入與輸出相結合。注意把握好這個度。操練目的：讓學生多次以聽覺輸入信息，形成對句子發音的正確感悟，老師變換方式操練，讓學生積極參與。
操作方式：老師把要教的句子板書在黑板上，重點的單詞或短語用彩色粉筆標出來。游戲開始前在這些單詞或短語前標明分值，給學生時間準備。然后擦掉這些單詞或短語讓學生填出來，誰能填出來便能獲得該詞前所標分值的分數。注意事項：本游戲難度較大，必須保證給學生充分時間準備。盡可能讓學生成功。不同難度的單詞讓不同水平的學生回答。操練目的：訓練學生的速記能力，為以后閱讀教學打下堅實的基礎。
操作方式：學生跟老師讀句子，老師語速、聲調、變化不定。讓學生模仿，模仿得好的學生加分。注意事項：老師要充分考慮到學生的接受能力，讀句子時跳躍性不可太大，盡可能照顧到差生。訓練目的：讓學生用較快語調在跟讀過程中掌握語音上的一些連續，失去爆破等技巧，有利于發音地道，同時，有利于學生掌握意群的停頓技巧。
操作方式：同單詞游戲中的High low voice。不同的是，在句子中，可以在一句中實行聲音的高低變化，操作形式更加靈活。注意事項：同上訓練目的：同上
操作方式：同單詞游戲Look at my mouth注意事項：同上訓練目的：同上
操作方式：教師給出一些句子或者文章，讓學生翻譯成中文，一般為家庭作業。訓練目的：讓學生形成用英文思維的思維方式，以及組織語言能力。
以上就是英語句子操練游戲的全部內容，如何自創有趣的英語句子操練游戲。
