九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思？1、新課程改革，是一次深刻的改革，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單地回顧一下以前所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。2、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，那么，九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思？一起來(lái)了解一下吧。
教學(xué)反思
教學(xué)有法，但教無(wú)定法。我深思教學(xué)過(guò)程中的一些想法與做法，并總結(jié)如下：
一、重視習(xí)慣培養(yǎng)
1、學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣亟需改善，40%的學(xué)生書(shū)寫(xiě)存在明顯問(wèn)題，如大寫(xiě)字母、音標(biāo)識(shí)別和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范。
2、超過(guò)半數(shù)學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)中忽視了基本規(guī)則，如首字母大寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、學(xué)生普遍懶于動(dòng)手，經(jīng)常出現(xiàn)“一看就會(huì)、一寫(xiě)就錯(cuò)”的現(xiàn)象。
4、對(duì)單詞的拼寫(xiě)與用法理解不平衡，學(xué)生過(guò)于注重拼寫(xiě)，忽視實(shí)際應(yīng)用。
5、時(shí)態(tài)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣不高。
通過(guò)兩周的調(diào)整與強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣得到改善，大部分學(xué)生能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，只要付出努力，一定會(huì)有希望。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)
針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況，我從基礎(chǔ)入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課前精心備課，深入理解教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高課堂效率。關(guān)注全體學(xué)生，通過(guò)精講多練、提問(wèn)面向不同層次的學(xué)生，確保每位學(xué)生都能有所收獲。對(duì)于后進(jìn)生，給予額外關(guān)注與輔導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。
三、個(gè)性化課外輔導(dǎo)
為提高學(xué)習(xí)效果，我布置少量精煉的課外作業(yè)，根據(jù)不同學(xué)生水平調(diào)整作業(yè)難度，確保因材施教。對(duì)于優(yōu)等生，側(cè)重培養(yǎng)其運(yùn)用英語(yǔ)的能力；對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，提供額外輔導(dǎo)，包括聽(tīng)力訓(xùn)練，確保其學(xué)習(xí)不落下。
【 #教案#導(dǎo)語(yǔ)】教學(xué)反思應(yīng)以教師自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，以教學(xué)行為、以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動(dòng)，本質(zhì)是理念與時(shí)間之間的對(duì)話。以下是 無(wú) 整理的《九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思2篇》，希望對(duì)您有所幫助。
1.九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思
升入初三以來(lái)，從各次大大小小的統(tǒng)考來(lái)看，從各分?jǐn)?shù)段學(xué)生分布和平均分上看，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)單科上占一定的優(yōu)勢(shì);但是相對(duì)我們一直在兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地培優(yōu)補(bǔ)差，深感學(xué)生成績(jī)上升幅度還不夠理想，回想這一學(xué)期來(lái)的教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)與反思如下：一、夯實(shí)基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏
英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。
1.立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)
我們知道，初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
2.找出不足，查缺補(bǔ)漏
查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。
九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思精選5篇
身為一名教師，在日常的教學(xué)工作中，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。下面是我給大家整理的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思，希望大家喜歡！
九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇1
又一屆學(xué)生畢業(yè)了，回顧過(guò)去一年的英語(yǔ)教學(xué)，我們備課組主要是這樣安排的：
時(shí)間上的安排：我們?cè)谑罴贂r(shí)上了3個(gè)模塊，在12年1月初把九（上）、九（下）內(nèi)容全部結(jié)束。每個(gè)星期上一個(gè)模塊，九（下）也詳細(xì)地上。然后進(jìn)行第一輪的語(yǔ)法復(fù)習(xí)、七（上）至九（下）知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，包括單詞、短語(yǔ)、重點(diǎn)句型及課文的復(fù)習(xí)，結(jié)束時(shí)間為5月10日左右。花在第一輪上的時(shí)間是比較多的。我們?cè)扔?jì)劃5月份進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，，大概做18套左右綜合卷，后因?qū)W校后3周都有兩天考試，第二套試卷沒(méi)能很好地利用，但金華卷是用得比較好的。
縱觀初三復(fù)習(xí)，我覺(jué)得該注意以下幾點(diǎn)：
1、重基礎(chǔ)
近幾年的英語(yǔ)中考卷都不是很難。特別是今年很容易，沒(méi)有一個(gè)難題。所以我們平時(shí)教學(xué)中要少鉆偏題、怪題。夯實(shí)基礎(chǔ)是最重要的。九年級(jí)的課文都比較長(zhǎng)，我們很多老師都要求學(xué)生到跟前背誦，避免學(xué)生偷工減料。背誦、默寫(xiě)課文是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它能提高學(xué)生的語(yǔ)感，進(jìn)而影響到閱讀、完型的準(zhǔn)確率。
九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思
九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，關(guān)鍵在于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與成績(jī)，確保他們?cè)谥锌贾腥〉脙?yōu)異表現(xiàn)。反思教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
一、備課與教學(xué)方法
備課是教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，需充分準(zhǔn)備教材、學(xué)生和教學(xué)方法。充分備課能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。教師需精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，確保知識(shí)傳授與學(xué)生互動(dòng)相結(jié)合，有效引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
二、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)薄弱，自覺(jué)性不足。培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣至關(guān)重要，課前預(yù)習(xí)、課堂專注、課后復(fù)習(xí)應(yīng)成為常態(tài)。學(xué)生需學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，而非被動(dòng)接受。課堂上，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成作業(yè)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫庑詫W(xué)習(xí)，建立知識(shí)間的聯(lián)系，提高記憶效率。
三、主次分明的學(xué)習(xí)策略
學(xué)生需明確主次，合理分配時(shí)間。主學(xué)科應(yīng)投入更多精力，尤其是英語(yǔ)，作為非母語(yǔ)學(xué)科，基礎(chǔ)的穩(wěn)固尤為關(guān)鍵。通過(guò)實(shí)踐、應(yīng)用，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)串聯(lián)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提升學(xué)習(xí)效果。
四、高效課堂與課外輔導(dǎo)
課堂上，教師應(yīng)努力吸引學(xué)生注意力，提高教學(xué)內(nèi)容的豐富性、現(xiàn)實(shí)性，使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣。課外，通過(guò)早讀檢查、作業(yè)反饋，確保學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。教師應(yīng)提供個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，促進(jìn)其全面發(fā)展。
1、新課程改革，是一次深刻的改革，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單地回顧一下以前所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。
2、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
3、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。
以上就是九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思的全部?jī)?nèi)容，課堂上，教師應(yīng)努力吸引學(xué)生注意力，提高教學(xué)內(nèi)容的豐富性、現(xiàn)實(shí)性，使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣。課外，通過(guò)早讀檢查、作業(yè)反饋，確保學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。教師應(yīng)提供個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，促進(jìn)其全面發(fā)展。總結(jié)而言，九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)需要教師與學(xué)生共同努力。
